提問1：
當兒少在探索關係與性時，法律一刀切的保護是否有時反而壓抑其主體性？依法年滿16 歲時可以合意性交，這種情形下對於誘拐與合意的界線應如何精緻劃分？在兒少的教育中，關於性與親密關係的引導可以怎麼做？
提問2：
對於網路性誘拐而言，是否性教育與數位識讀只是前端預防的起點？對高風險群體的兒少而言，是否更需要早期創傷的介入與辨識？
提問1：
當兒少在探索關係與性時，法律一刀切的保護是否有時反而壓抑其主體性？依法年滿16 歲時可以合意性交，這種情形下對於誘拐與合意的界線應如何精緻劃分？在兒少的教育中，關於性與親密關係的引導可以怎麼做？
提問2：
對於網路性誘拐而言，是否性教育與數位識讀只是前端預防的起點？對高風險群體的兒少而言，是否更需要早期創傷的介入與辨識？